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報道丨鄉(xiāng)村教育樣本觀察 在沉默和急切中尋找出口

稿源:南方人物周刊 | 作者: 童冉寧 日期: 2020-01-06

同樣是從業(yè)15年以上的鄉(xiāng)村教師,,面對相似的教育處境,做出了截然不同的選擇。走過甘肅,、貴州,、廣西,、陜西的縣鎮(zhèn),,從鄉(xiāng)村教師和最普通的鄉(xiāng)村家庭教育故事出發(fā),我們想追問的是——如今鄉(xiāng)村教育的問題,,真的是貧窮嗎,?

本刊記者? 童冉寧? 發(fā)自甘肅臨洮,、陜西勉縣

編輯? 周建平? [email protected]

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一位母親的愧疚

文媽媽(化名)偷偷轉(zhuǎn)過身抹了眼淚,在陜硬九年制學校一間嶄新的閱讀教室里,。陜西勉縣的冬天不好過,,沒有暖氣的地方處處陰冷,文媽媽兩天前得了重感冒,??墒窃谶@個泠冽的夜里,感冒還沒好全的她還是來了,。

準確地說,,文媽媽是被女兒“逼”來的。這間閱讀室剛舉辦了一場針對家長的閱讀交流課,,上課的老師是從事閱讀推廣的專業(yè)志愿者,,因了一場“陽光關(guān)愛·i讀計劃”的公益活動來到這里。在學校所在的這個小縣城,,這樣的課程算得上稀奇——“閱讀推廣,,不是讓孩子多讀書嗎,我們家長要上什么課呢,?”

大多數(shù)人心里帶著這樣的疑慮,。課程是學校老師在微信群提前通知,、家長自愿報名的,,好多家長沒在意,或者有事,,或者在外打工……文媽媽一開始也打了退堂鼓:她心里是愿意的,,可身體的不適讓她犯了懶,剛看到通知的那天便沒報名,。

家長在閱讀室聆聽專業(yè)志愿者帶來的親子閱讀分享,。“陽光關(guān)愛·i讀計劃”在廣西站,、陜西站活動中開設(shè)家長培訓環(huán)節(jié),,共計吸引超過100位家長到場

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沒想到,女兒當天從學?;貋?,提起老師在班上念了報名的學生家長名字:“我還以為會有你呢?!迸畠撼酝盹垥r說得輕描淡寫,,但媽媽聽出了話里的一絲失望——女兒是班長,什么事都沖在前面,。盡管如此,,女兒那天還是抑制不住地興奮,。她嘰里呱啦地和媽媽說了一大堆:

“我見到蒙曼老師了!她還給我們上課了,,講得特別好,!”

女兒平時愛看《中國詩詞大會》《中國成語大會》,蒙曼是節(jié)目點評嘉賓之一,。對這名四年級小學生來說,,蒙曼老師是那種永遠活在電視里、看得見摸不著的人物——可在這場公益活動上,,聯(lián)合發(fā)起方中國社會福利基金會,、南方周末、東風日產(chǎn)把蒙曼請到了這里,。

12月2日,,和蒙曼一起來到陜硬九年制學校的還有古生物學家邢立達、編劇史航,、作家及詩人張定浩,。學校一下子變得熱鬧極了。這些嘉賓在新布置好的閱讀教室上課,,走進不同的年級,、班級講課,推薦他們認為值得給孩子推薦的書目,。而那天晚上的家長交流會,,也是活動整體的一部分。

剛扒拉完晚飯,,文媽媽就被女兒催出了家門,。學校里,專業(yè)志愿者在分享親子共讀的重要性和方法,,她講了個故事:在兒童故事電視節(jié)目和講故事的爸媽之間,,一個孩子選擇了爸媽。問原因,,孩子說:“因為電視里的叔叔不會抱我,。”

文媽媽的心里一顫,。她一下想到了自己的大女兒,。自從兩年前有了二寶后,她把大部分時間和關(guān)注都放在了二寶身上,。每天晚上,,她會用手機打開“十點讀書”,放在大女兒枕邊給她放音頻,然后自己去二寶房間講睡前故事,。

她一直以為重要的只是“讀書”,,從沒想過,對一個孩子來說,,重要的或許是閱讀的過程里,,有媽媽的懷抱、聲音,、溫度,、氣味、觸感……

“不好意思啊,,”她還是背著身子,,紅著眼眶不敢抬頭,“我太感性了,?!?/p>

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一位鄉(xiāng)村教師的無力

“天門中斷楚江開,碧水東流至此回,。兩岸青山相對出,,孤帆一片日邊來?!痹诟拭C定西臨洮縣水泉村的一所村小,,從三年級的教室里傳出了老師領(lǐng)讀李白《望天門山》的聲音。

這是最傳統(tǒng)的授課方式,,老師念一句,,學生齊聲跟讀一句,語調(diào)幾乎是平的,,毫無波瀾,。緊接著,老師開始逐句講解重點字,,放一張色彩不甚清晰的長江的幻燈片……

離學校幾十里就是洮河,但洮河畢竟和長江的景色太不一樣,。他們沒見過長江也不一定真的明白什么是“兩岸青山相對出”,,不過這都不要緊,學生安靜地坐在座位上,,他們要做的只是把這首詩背下來,,翻開語文課堂練習冊,做題填空,。

下課后,,黃老師從教室里徑直走出,鉆進教師辦公室。這所村小不大,,只有133名學生,,每個年級只有一個班,每個班十來人到三十多人不等,,共11位老師,。就資歷而論,黃老師算得教師隊伍中的前輩——他50歲出頭,,已經(jīng)在鄉(xiāng)村學校干了三十余年,。

除了夾雜著少許白發(fā),黃老師看起來依舊年輕,。他同時負責三年級的語文和四年級的數(shù)學,,辦公桌上堆滿了作業(yè)本、練習冊,、試卷,,因為身兼教務(wù)處主任,各種文件也堆了不少,。剛坐下不久,,一名男孩跑進來,把數(shù)學卷子交給他,,低頭說了聲“老師我寫完了”,,一溜煙又跑了。

“每天得盯著這幾個最調(diào)皮的,,讓他們把作業(yè)交給我了才能走,。”黃老師掃了一眼卷面,。

在鄉(xiāng)村學校教了大半輩子,,黃老師清楚這里的孩子大概有一半都是留守兒童,家里沒人管,。當?shù)匾赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要經(jīng)濟來源,,校門口就是一個胡蘿卜處理基地,十米開外就能聞到胡蘿卜的清香,。但年輕一代的家長,,大多奔向了大城市謀生。

那天,,“陽光關(guān)愛·i讀計劃”也走進了他所在的村小,。同樣請來了四位嘉賓為孩子們上課,同樣修繕了一間裝滿新書的閱讀教室,,同樣為教師開設(shè)了交流課程,,但聽完專業(yè)閱讀推廣志愿者的課后,,黃老師卻更加困惑。

當?shù)貙W校教師正在記錄聽課心得

他當然知道閱讀的重要性,,也知道,,在人手一個手機的當下,眼下村里的孩子最缺的早已不是硬件設(shè)施和物質(zhì)條件,,而是廣泛涉獵的視野,。他更知道,語文成績的占比將來只會越來越重,,課外閱讀將成為區(qū)分孩子成績高下的關(guān)鍵……

但他們能做什么呢,?他最大的困惑,是“沒有時間”,。

老師沒有時間,,孩子也沒有時間。哪怕只是一個村小老師,,他的時間就已經(jīng)被各種瑣事填滿了,。許多瑣事幾乎是形式主義的。比如上面要求每學期檢查各個學校主要科目的作業(yè),,形式,、數(shù)量都是規(guī)定好的:每學期語文作業(yè)周記和作文不能低于40篇,統(tǒng)一下發(fā)的語文練習冊必須完成——練習冊同時包括課堂的和課后的……

黃老師理解,,制定這些規(guī)定的初心一定是為了督促鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,,只不過是用了一種標準化的方式;但光是為了完成這些規(guī)定,,他就不得不把負重推到孩子們身上,。每一門主科都有類似的練習冊要完成,再加上老師自己布置的作業(yè),,算下來,,孩子們課后的自由時間所剩無幾,課外閱讀更無從談起,。

2018年5月,,教育部印發(fā)《中小學圖書館(室)規(guī)程》,明確規(guī)定小學的圖書室藏書量不低于人均25本,。在這所學生總量133人的村小,,最低藏書數(shù)量便是3325冊。在“陽光關(guān)愛·i讀計劃”為學校修建新圖書室,、捐贈兩千六百余冊圖書之前,水泉小學已有三千多冊書,,但當中不少都是面向成人的,,比如大部頭的理論書、工具書,幾乎蒙了塵,。

閱讀課原本在學校也是有的,,每周一次,可那節(jié)課通常被當成了自習,、寫作業(yè)的時間,,或者像音樂、美術(shù)課一樣被正課老師挪用,。嘉賓和志愿者帶來的閱讀課,,固然有趣,可背后是上課者花費大量時間的精心準備——化學家戴偉博士(David G. Evans)為了讓六年級同學領(lǐng)略化學的奇妙,,光是課前準備實驗器具就花了近兩節(jié)課時間,;志愿者趙云宣用戲劇表演的方式講《格林童話》里糖果屋的故事,為了調(diào)動孩子們的積極性,,她讓全班分組排演話劇,,為此提前設(shè)計好劇本、為每個人打印了一份……

這些用心都被水泉小學的老師看在眼里,。孩子們眼中透出的神采,,是他們課堂上少見的,他們因此格外感激這個公益活動的到來——“給我們放了假了,?!彼麄兒螄L不想把課上得這么有滋有味呢?可這一切都需要時間和精力,。光是應(yīng)付課內(nèi)的內(nèi)容,,備課、批改作業(yè),,他們已經(jīng)從早上6點睜眼忙到晚上9,、10點了,因為村小離市區(qū)偏遠,,老師們周一到周五都住在學校,,甚至沒有時間回家陪自己的孩子。

公益活動吸引了社會各界的熱心人士加入,。圖為東風日產(chǎn)車主代表李振寧的課堂瞬間

“城里的老師也這么忙嗎,?我想應(yīng)該比我們好一點吧?”他們真誠地問,。在黃老師和他的同事們眼里,,城里的老師至少可以忙得很“專業(yè)”——“不像我們,又是語文老師又是數(shù)學老師,,要么又是英語老師又是計算機,、音樂老師,。”

黃老師也不求人生有更多的變化了,。他的孩子已經(jīng)考上省會的大學,,夫妻倆都在鄉(xiāng)村學校教了一輩子書,再過些年就該退休了,。

可辦公室外,,孩子們正興高采烈地涌向外來的叔叔阿姨要簽名,被他們“圍陷”的目標,,有清華大學圖書館副館長張秋,、穿著白大褂的外國化學家戴偉博士、青年演員熱依扎,、天津藍天救援隊理事長張廣瑞……他們甚至沒放過攝影師和記者,。

清華大學圖書館副館長張秋連續(xù)參加了甘肅、貴州,、廣西三站活動,,除了為學生授課外,還負責向當?shù)貙W區(qū)教師進行校園閱讀推廣培訓

那些留在作業(yè)本上的名字,,或許很快會被他們淡忘,,但看到那些筆跡時,他們會想起那幾天,,年幼的他們身在甘肅的一個小村莊,,卻仿佛已經(jīng)與整個世界相連。

學生們手拿親自打磨的昆蟲琥珀,,與古生物學家邢立達合影

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一位小鎮(zhèn)教師的反思

“我在想,,我是不是太急切了?!?/p>

剛從教師交流課走出來,,混娟老師站在陜硬九年制學校的走廊上,若有所思,。她是那種看起來風風火火的女性,,語速快,像石頭一樣干練利落,。在與專業(yè)志愿者的教師交流課上,,她顯然有備而來,發(fā)問的時間一到,,她立馬舉手站了起來:“我有三個問題,。”

在小學老師的身份之外,,她也是一名一年級女生的媽媽,。女兒從小就愛聽公主的故事,,但眼看她已升上小學,,混娟開始犯嘀咕:“我覺得不能老看這種(公主故事)啊,。到底該怎么看,看多少,?”

混娟老師正在班級內(nèi)授課

面對已是小學生的女兒,,混娟的要求和期望一下子高了。雖然自己是英語老師,,但“得語文者得天下”,,混娟開始給女兒看帶拼音的寓言故事書,講完了便要求女兒復(fù)述,??膳畠和v不出幾句,這讓混娟有些失望,。她不知道,,是自己難度設(shè)置高了,還是女兒能力不夠,?她疑惑了很久,,何況她也不確定,要求孩子復(fù)述這種方式到底有沒有效果,。

關(guān)于引導兒童閱讀,,混娟平時就看了不少專家說法。但這里面也出了問題:各家的說法并不完全一致,。有的提倡廣泛閱讀,,有的卻說書不在讀多、貴在讀精,。她犯了難:是多讀還是精讀,,到底怎么處理?

每一個問題都帶有具體情境,,每一個問題的最后,,混娟都不自覺地帶上了一個“到底”。她是真的很困惑,,也真的想從專業(yè)從事閱讀推廣的志愿老師這里得到明確的答案,。

臺上的藍老師來自成都一家閱讀推廣公益機構(gòu),也是本次活動被邀請前來授課的專業(yè)志愿者之一,。面對混娟的提問,,她沒被難住,思路清晰地一一接招:

針對閱讀偏好固化的問題,,藍老師依舊以公主故事為例:“難道我們的公主只有一種嗎,?”她舉了許多不一樣的公主:《紙袋公主》的故事是公主救王子,,顛覆了公主一貫的柔軟形象;《被人遺忘的公主》里,,更有許多奇奇怪怪的公主,,話多要死公主、四分之一月亮公主,、青蛙公主,、逢啪塌碰公主……

“這些會打破她固有的框架?!彼{老師說,。她隨口聯(lián)想的公主書,全是她和孩子曾一起共讀過的——她女兒十歲,,而她也已經(jīng)陪女兒共讀了近十年,。

至于第二個問題,在請老師們回憶完自己的成長經(jīng)歷后,,她說:“你的孩子其實也一樣,。這需要一個過程,(不要)太急于求成了,?!睆膬和J知發(fā)展的專業(yè)角度來說,存在一個聽讀水平不相匹配的階段,,因此沒有必要過早實現(xiàn)自主閱讀,,也無需太著急讓孩子復(fù)述故事,這反而有可能影響閱讀興趣,。

對最后一個問題,,她相信從雜到精是一個過程,雜讀,、多讀是基礎(chǔ),,精讀看興趣。與第二個問題一樣,,藍老師重復(fù)了同一句話:

“需要一個過程,,慢慢來?!?/p>

這兩句關(guān)于“慢下來”的建議,,混娟老師聽進去了。她記在了自己的筆記本上,,開始反思——不僅作為一名媽媽,,也作為一名英語老師。

“以前我對班上同學抓得很緊,總希望他們當天教的當天就會?,F(xiàn)在想想這就是硬塞,、硬灌,。聽了藍老師的解答后,,我發(fā)覺自己太急了??赡苤蠼虒W方式也會改變,,多給他們一些自己思考,、適應(yīng)和消化的時間?!?/p>

在這之前,混娟習慣的教學方式是強制模仿和背誦,。每天晚上,,她都會要求學生在微信群里模仿她的發(fā)音,發(fā)語音作業(yè),。這聽起來并無不妥,,何況,混娟是縣里的英語教學骨干,,她的積極和“強迫”,,是有教學效果的。

但藍老師讓她模糊意識到,,自己應(yīng)該開始往另一個方向找尋平衡——在填鴨式教學法和真正培養(yǎng)孩子對英語的興趣之間,。而興趣的培養(yǎng),總是需要時間澆灌的,。

“不會擔心影響成績嗎,?”被問到這個問題時,混娟仔細想了想,。

然后她搖搖頭:“可能短期來看會有,,但是從長期來看,是一個良性循環(huán),。不然太急了,,在一開始就把孩子的興趣給掐掉了?!彼檬直葎澤仙€——一開始平緩,,但到某一個階段陡增。這是她理想中孩子的英語水平曲線,。

在某些老教師眼里,,混娟或許是個有點固執(zhí)的人。她堅持從三年級剛接觸英語課開始就使用全英教學,哪怕孩子可能不能完全聽懂,。反對者的意見自然是聽不懂會流于形式,,那只是某種老師自我炫耀或展示的方式,但混娟認為,,那都只是“大人覺得”,,并不等于孩子做不到。她用實際行動證明了這點:第一學期中英夾雜,,配合肢體,、表情、眼神等逐漸讓孩子適應(yīng)和習慣,,等到第二學期,,她帶的班級全英上課基本都沒問題。

“陽光關(guān)愛·i讀計劃”活動在陜硬九年制學校舉辦的三天里,,混娟幾乎參與了她能參與的每一堂課,、每一個講座和交流。她直言,,以前很少有外面的老師來進行類似“務(wù)虛”的交流,,因此她格外珍惜機會。她意識到,,自己之前的思想和教學觀念“比較局限”,,這次,她受到不少觀念上的啟發(fā),,甚至從蒙曼老師談?wù)Z文教育的觀點中,,也能舉一反三聯(lián)想到自己的英語教學:“蒙曼老師說讀不懂就讀好多遍,不用急著要把每個字詞都查清楚,,會影響閱讀的連貫和快感,,對呀。我以前確實太急了,?!?/p>

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新月

隨著“陽光關(guān)愛·i讀計劃”公益活動走過甘肅臨洮、貴州畢節(jié),、廣西馬山,、陜西勉縣四地,一個問題始終盤縈在團隊心頭:

如今鄉(xiāng)村教育的問題,,真的是貧窮嗎,?

“現(xiàn)階段,鄉(xiāng)村教育的問題不是貧窮,,而是封閉,,信息和情感上的封閉。”在廣西田陽縣巴別鄉(xiāng)支教調(diào)查了十年的北京姑娘璐瑤曾得出這樣的結(jié)論,。而這封閉,,源于外出務(wù)工的家長無暇與孩子交流、鄉(xiāng)村學校體系未能提供機會讓孩子接觸外界……

而類似“陽光關(guān)愛·i讀計劃”這樣的公益活動,,正是想把這個“外界”,,主動帶到鄉(xiāng)村或小鎮(zhèn)孩子的面前。

學者蒙曼在閱讀室內(nèi)為學生授課

故宮學院院長單霽翔講述故宮歷史及當下文物保護的故事

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這些孩子的見識或許沒有城市孩子廣博,,但這其中,,依舊有許多他們聽到會驚嘆的名字,比如故宮學院院長單霽翔,、《流浪地球》導演郭帆,、物理學家羅會仟、歌唱家龔琳娜,、雨果獎得主科幻作家郝景芳,、天文學家鄭永春、兒童節(jié)目主持人可可姐姐……

導演郭帆與學生共同品讀《流浪地球》原著小說,,并講解天文知識

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來自四面八方的志愿者也加入其中。他們有的是大學生,,也有的早已工作多年,,來自各行各業(yè),比如汽車,、媒體,、教育等行業(yè);既有甘肅,、貴州,、廣西、陜西本地的志愿者,,也有從成都,、廣州、北京,、上海,、武漢、遼寧等地遠道而來的熱心人,。

但嘉賓和志愿者來來走走,,最終留下來與孩子日夜相處的,還是那些最基層的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)教師,,和每個家庭里的父母,。

甘肅臨洮縣水泉小學的學生在課間玩耍

混娟已經(jīng)當了13年基層教師了。剛畢業(yè)參加工作那年是2006年,她在陜西最偏遠的一所九年制學校教書,,學校外橫亙著好幾座山梁,,交通不便,冬天大雪封山時,,一兩個月都沒法回家,。學校的教育理念也保守,她過了四年舒適區(qū)內(nèi)的日子,,沒太大壓力,,直到轉(zhuǎn)來了陜硬九年制學校——雖然也是小縣城的學校,,可這所學校是曾經(jīng)隸屬中國航空工業(yè)企業(yè)的子弟學校,,教師結(jié)構(gòu)相對年輕化,整體的學習欲望和氛圍也更強,。盡管壓力大了不少,,但她確信,自己在這九年里的成長遠超過前四年,。

公益團隊走的時候,,甘肅的黃老師和他的同事們重新投入了日復(fù)一日的瑣碎和繁忙,但他們熱情地笑著:“歡迎下次再來??!”

文媽媽終于平復(fù)了些情緒。轉(zhuǎn)過身來,,她說,,今晚要回去陪大女兒一塊讀書。

這是一個清澈冷冽的鄉(xiāng)村冬夜,。教室外,,黑色枝椏刺入天空,但新月已經(jīng)升上樹梢,。

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南方人物周刊 2025 第837期 總第837期
出版時間:2025年07月07日
 
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