知識還能改變命運嗎？英語教育機構隱形大佬王蘭柱動搖過,，他在人生的不同階段思考過這個問題,，也通過不同的商業(yè)實踐尋找答案。他創(chuàng)辦的瑞思學科英語培育過10萬中國兒童開口講英語,。這一次,，移動互聯(lián)網(wǎng)襲來，新技術不斷迭代,，大數(shù)據(jù)深入到學習的每一個進程,，一撥新型英語教育創(chuàng)業(yè)者和資本火熱擁抱移動互聯(lián)網(wǎng)。王蘭柱反而放慢了節(jié)奏,。他想得很通透,，教育這件事只能慢，快不得,。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪說,，移動互聯(lián)網(wǎng)改變了教育的開放性、透明性,、共享性以及全球性,。王蘭柱看準了技術變革的力量，重新打造了一個團隊,，開發(fā)了兩款“讀伴兒”APP——“讀伴兒美式課堂”和“讀伴兒圖書館”,，他要用技術的力量去改變一些既定事實，改變中國孩子像學語文,、數(shù)學一樣學英語的習慣,，他要讓中國孩子用英語思維去學習、思考,、生活,。
這個宏偉構想的突破口最終被鎖定為“閱讀”?！發(fā)earn to read”（學會閱讀）,、“read ?to learn”（通過閱讀來學習）是他在10萬學員身上實踐成功的理念。對于個人而言,，這是他多年埋藏于心的教育情懷釋放,，但就現(xiàn)實而言，他是在用一己之力抵抗一個時代的習慣養(yǎng)成,。我跟他開玩笑,，這一撥英語教育創(chuàng)業(yè)者很多已經(jīng)是90后了,，作為60后創(chuàng)業(yè)者，即使你有成功的基業(yè),，也得快一點,，再快一點。
王蘭柱不著急,。與傳統(tǒng)商人相比,，他更像一名儒雅的學者，一口純正的美式英語也讓他變得洋氣起來,?！疤貏e年輕的，有希望快一點的,，有沒有人能做成呢,？人家也有能做成的，但是這個‘快法’已經(jīng)不適合像我們年齡大一點的創(chuàng)業(yè)者了”,，“我們經(jīng)歷過很多事,，有些東西在我們心里是有邊界的，有些事能做,，有些事永遠不能做,。”王蘭柱把這次英語閱讀實踐看成是一場新革命,，沒有世俗的成功評判標準,，也不過分追求硬巴巴的商業(yè)數(shù)據(jù)，但它一定是遵循教育規(guī)律,，又順應時代潮流的,。
對于順應時代潮流這件事，王蘭柱是從徹底否定自己的認知開始的,。對于60年代出生的王蘭柱來說,，他享受了知識紅利，通過學習英語改變了自己的命運,。隨著在教育領域不斷深入實踐,，他發(fā)現(xiàn)世道變了，知識并不能改變這一代,、尤其是下一代人的命運了,。
英語紅利
1982年王蘭柱從內蒙古考入對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際貿(mào)易系。大學學習在極大程度上開拓了王蘭柱的視野,，打開了他的思想大門,。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是國內最早把國外發(fā)達的教育人才培養(yǎng)體系引入國內的學院。王蘭柱初入大學就接受了全面的英語語言訓練,。在沒有走出國門前,，英語學習讓王蘭柱更多地了解到國外的信息與資訊,，更重要的是，他的思維變得更活躍,，心態(tài)也變得更開放,。王蘭柱從那時起形成了吸收式的建設思維。他喜歡研究前沿的先進理念,，并且時不時地想著能不能本土化,。英語變成了他打開未來世界的鑰匙,。
那個年代,，英語也確實塑造了一批爬上金字塔頂端的人。1982年,，18歲的馬云在杭州火車站的一個角落里讀完了路遙的小說《人生》,，他深受鼓舞，參加了第二次高考,，但連續(xù)考了四次才考上杭州師范學院,。馬云其貌不揚，數(shù)學還考過19分,，但英語給了他極大的信心,。他在學校時曾組織一幫同學早上5點到杭州香格里拉門口給老外免費當導游練習口語。英語也讓馬云形成了一種建設思維,。他慣于打破常規(guī),，敢于嘗新。憑借良好的英語能力,，馬云成了商務部（當時的外貿(mào)部）最優(yōu)秀的翻譯,，雅虎創(chuàng)始人楊致遠1997年首次訪問中國時，商務部安排了馬云陪同他游覽長城,。也是這次游覽,，楊致遠對馬云印象深刻。英語就是馬云通往國際世界的鑰匙,，他登上《福布斯》封面,，結識孫正義、克林頓,，穿梭于達沃斯論壇,。
和馬云的早期經(jīng)歷類似，王蘭柱畢業(yè)后也分配到商務部工作,，良好的英語基礎很快讓他脫穎而出,，參與了很多重要的國際會議和商務談判。國外先進的思潮沖擊著他的思想體系,，這一時期的國際化學習也打下了他的事業(yè)基礎,。
從商務部辭職出來以后,，王蘭柱加入了外資市場調查公司TNS。王蘭柱對外部世界的感知很敏銳,，從政府機關到外企,，他尤其在意國際市場上已經(jīng)流行但中國市場還沒有的理念和模型?！笆找暵收{查”是他發(fā)現(xiàn)的第一塊寶藏,，至少在當時來看是?！?995年（收視率調查）在國內還是新生事物,，可英國BBC從1937年開始做收聽率調查了，你說收視率調查將來會不會有前途,？沒廣告的時候肯定不會有,，領導說播什么就播什么，但是有廣告的時候,，影響你媒體內容的就冒出來一方,，那一方就叫廣告主?！蓖跆m柱積極推動收視率調查,，促成中央電視臺和TNS合作組建了央視—索福瑞媒介研究公司（CSM），開始了長達十余年的收視率調查生涯,，CSM也成了中國廣播電視最權威的第三方評估機構,。
王蘭柱身上有一種篤定的自我認知，他長于看方向,，但又不沉迷于方向,。收視率調查一路高歌猛進時，他卻選擇退出這個行業(yè),?！?996年我們開始做收視率調查的時候，沒有人相信這事能成,，但是我們參照發(fā)達國家過去五十年經(jīng)歷的發(fā)展來看,，收視率調查會不會在中國發(fā)展？這還用考慮嗎,？一定會成,！因為幾乎每個發(fā)達國家都經(jīng)歷了同樣的過程，都證明一定會有需求和市場,，只要按照已經(jīng)驗證過的方法,，腳踏實地滿足市場需要就可以了?！钡罱K退出了,，“當所有的人都認為收視率是評判節(jié)目的唯一標準的時候,，這樣的收視率調查已經(jīng)沒有前途了?！边@是王蘭柱判斷新商業(yè)領域的方法論,，他以此選擇合適的進入和退出時機。王蘭柱離開CSM在當時還引起了轟動的收視率大討論,。
人生減法
2003年左右,，父親生病住院，王蘭柱在醫(yī)院守護了兩個星期,。這也是他人生中最迷茫但又最深沉的兩個星期,。他看著眼前其他病床上的病人和他們的家屬，人生百態(tài),，生活各異,。他反思,，此時的父親最需要的是什么,，如果此時在病床上的是自己，那自己又最需要的是什么,？人生的意義到底是什么,？
看到北京什剎海胡同里的剃頭師傅敬大爺，王蘭柱找到了他的答案,，也深刻意識到下半輩子要全情投入的事業(yè)是什么,。
九十多歲的敬大爺一輩子住在北京胡同的大雜院，從12歲開始,，幾十年如一日靠剃頭手藝過活,，時光如流水，老主顧們一個一個離開人世,，他的子女們似乎也過得并不如意,。敬大爺依舊每日里淡淡地為來者理發(fā)。他在這既有的生活軌跡上等待命運終了的時刻,。周遭不同的人,、不同的家庭每日里都在上演不同的故事，敬大爺念念不忘的是“干干凈凈,、利利索索的,，跟睡著了似的，安詳離世”,。他把這份對生命的尊重傳遞給了每一個離他而去的主顧,。他把一切都看得那么淡然，卻事事順心而為,。他就靜靜地在胡同里,，但深深地影響著每一個人,。
年近40的王蘭柱想到了自己，比起人人羨艷的高薪高職,，他更希望自己像個匠人,，用理念和實踐影響更多人。他自掏腰包投資拍攝了敬大爺本色出演的電影《剃頭匠》,。沒有明星,、沒有特技、沒有沖突,，導演拍到最后甚至都不知道在拍什么主題了,。最終，這部小成本電影還獲得了很多創(chuàng)作獎,。但對王蘭柱,，這是拍給父親、自己和兒子看的40歲的反思,?！?0歲以后的人生要做減法，是要專心做對自己最重要的事,?！蓖跆m柱把重心放在了教育和信息化上，“過去三十年,，我們的經(jīng)濟發(fā)達了,，但我們有一個最不發(fā)達的（地方），那就是教育,。如果說經(jīng)濟不發(fā)達是過去式,，是過去錯過工業(yè)革命而落后100年造成的，那我們國家教育不發(fā)達,，可能是過去幾百年沒有公民教育造成的,。”放到一個商業(yè)閉環(huán)中去考慮教育這件事,，“十幾年前,，教育沒有民營，這是不符合人才培養(yǎng)規(guī)律的,，國際的公辦教育,，應該是普惠制的，以保障大部分公民孩子的基本教育為目標,。特殊人才培養(yǎng),、精英教育應該是以民辦教育為主的， 收費的。這也是發(fā)達國家的成功經(jīng)驗,。我們也會走上這條路,。無論是創(chuàng)業(yè)還是投資，教育一定是非常好的領域,?！?/p>
2007年，王蘭柱和創(chuàng)業(yè)合伙人第一個發(fā)起成立少兒英語培訓機構,。他提出在“英語”前面加一個詞,，“學科”，讓中國孩子在中國讀“美國小學”,，“用英語學數(shù)學,、語文、科學”,。王蘭柱看到的問題是,，中國孩子學英語注重語法和詞匯量，會考試多于會說,。他知道改變這些長期形成的問題需要漫長的認知引導,，走上這條路，一定是沒有快錢可賺的,，“（我們）從第一天起就知道,，長線投資教育一定是個好事情，但是它一定不是快的事情,。”王蘭柱和創(chuàng)業(yè)合伙人達成共識,，堅持以自有資金開始瑞思學科創(chuàng)業(yè)之路,，為的就是能自己掌控節(jié)奏。王蘭柱追求的是培養(yǎng)國際化人才,。
越來越多的家庭意識到學英語的重要性和必要性,，尤其是外資企業(yè)在中國受追捧時，受外企文化影響的家庭也是一個龐大群體,。王蘭柱說,，我們辦教育機構，“不教你考試,，也不教你升學,，就教你能用的英語，作為國際公民可以用的英語,?！彼３３鰢瑢Α翱梢杂谩鄙钣懈杏|，明明會背很多單詞,，考試成績也很好,，但就是一說起來，不知道怎么接話,，跟老外更是說不到一塊兒去,，沒有共同話題，人家談話,，你也插不上嘴,。王蘭柱意識到中國人說英語有這樣的尷尬還是因為肚里沒貨，沒有英語思維,，“知識不能改變命運了,，見識才能改變命運?！?/p>
審辯思維
瑞思的實踐,，無論是從商業(yè)上還是理念上，都可以稱得上有所成效,，但離王蘭柱心中的那個理想國還有一段距離,。他常跟團隊探討，英語思維的核心是什么,？西方教育的核心又是什么,？王蘭柱類比過什么是當下最適合本土化的好的教育理念。他想,，自己作為老板,，喜歡什么樣的員工？“領導說的我都同意,，不是這個意思,。一個好員工，我說什么你都聽,，這絕對不是好員工,。好員工是什么？我說今天你往東,，他會問你,，為什么往東？為什么今天往東,？往東是要去干嘛,？這些問完了他又往東，這是好樣的,?！边@個“問問題”的本領是核心，“我腦子里一直在想批判性思維，這個詞是我們那個年代說的,，現(xiàn)在我們叫它審辯能力”,，“（西方教育思維里）你說這個東西好的時候，一定要找出問題來,，說它很差的時候一定要找出優(yōu)點來,。沒有絕對好的東西?！?/p>
王蘭柱認為,，審辯能力的基礎是閱讀，“閱讀要培養(yǎng)兩個能力,，一個是技能,，要會閱讀，會高效地閱讀,，第二個是知識,，要具備足夠的、廣泛的背景知識,，并具備對知識的運用能力,，或者是判斷能力。過去沒有新技術的時候,，看書要找個安靜的地方,，因為看完了要反思，然后去悟,，從最虛渺的悟道最后到實際運用,，你要反思，要問問題”,，“如果你只是拿一本書從頭翻到尾,，這不叫閱讀?！?/p>
王蘭柱多次跑到美國市場考察，尋找最原汁原味的閱讀材料,。他堅持用原版分級閱讀,，“我們花了那么長時間去做這個事情，這個理念不是我們發(fā)明的”,，他最終找到了美國紐約的出版集團Rosen Publishing Group,，跟對方談妥獨家引進分級讀物，包括超過10000本的原版圖書電子版和每年1500本左右的更新率,。
在美國出版界,，Rosen Publishing與企鵝蘭登、皮爾森、霍頓·米弗林·哈考特,、學樂,、麥克·勞希爾齊名，專門為美國K-12階段教育提供與課程標準相對應的分級閱讀課外讀物,。王蘭柱引進教材后結合自己的線下開發(fā)團隊又研發(fā)了一套線上線下互動的閱讀課本,，包括原版故事、APP互動,、親子游戲道具等,。
“（有了資源）要有實現(xiàn)的手段。第一個是技術手段,，第二個是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。十年前維持孩子閱讀興趣的手段和現(xiàn)在維持孩子閱讀興趣的手段完全變了，這個東西是可以靠技術實現(xiàn)的,，并且你要超越這個東西,，變成用一個有組織的方式同步實現(xiàn)?！痹谕跆m柱引進設計的這套閱讀課程體系里,，游戲、導讀,、親子,、提問、動漫,，都成了培養(yǎng)孩子閱讀原版英語圖書興趣的形式,，大數(shù)據(jù)實時反饋、語言識別也將發(fā)揮很大的作用,。
市場上對“分級閱讀英語原版圖書”這件事還沒有普遍認識,，“（現(xiàn)階段）我們只能保證我們的資源是有優(yōu)勢的，不違背教育規(guī)律,，做我們能控制的事”,，“市場反應一定是需要時間的。我們先影響能夠跟我們有共識的人,，現(xiàn)在的80后,、90后父母是有這個判斷能力的?！蓖跆m柱也經(jīng)歷過不知道怎么教育孩子的階段,，“40歲之前只有工作，60后50后說起財富來是非常好的,，但在孩子教育里,，其實是一塌糊涂,，等到80后90后父母成長起來，他不愿意自己的孩子再走原來的路,，而且他有經(jīng)濟能力?，F(xiàn)在教育的概念變了，所以我說這是個實際,，這個市場是對的,。”
一個接一個的投資人也擠滿了王蘭柱的辦公室,。他習慣早起,，有時到辦公室時樓下的星巴克還沒開門。他對投資人有時是沒有耐心的,。當聽到他們說要快速擴張變現(xiàn)時,，王蘭柱會毫不客氣地下逐客令，他一再強調,，教育不是互聯(lián)網(wǎng),，他不接受突然投了一大筆錢、要你趕快燒一把快速增長的那種投資人,。
他最終接受了吳尚志的鼎暉投資,。他說，他們這個年齡段的人對教育的理解基本都是一致的,。這是王蘭柱身上最鮮明的時代特征,，他堅信，“沒有它（教育）就沒有我”,，而現(xiàn)在,，他也正在用知識以外的東西改變更多人的命運。
