在孩子的童話世界中,，湯素蘭更廣為人知的身份是“笨狼媽媽”,。30年前,，湯素蘭寫了一只笨得可愛的小狼,，他十分善良,，樂于助人，但總是鬧笑話,。小狼的好朋友聰明兔陪在他身邊,，和他一起渡過生活中的種種困難。他們的故事集結(jié)成冊(cè),，成了湯素蘭的童話系列作品《笨狼的故事》,，這對(duì)好朋友的故事仍在延續(xù),，陪伴了幾代孩子的童年。
湯素蘭研究生畢業(yè)后,，入職一家少兒出版社擔(dān)任編輯,。為了更好地與各種作者打交道，她開始創(chuàng)作,，尋找文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律,。1994年起，她的兒童文學(xué)作品陸續(xù)獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng),、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),，她備受鼓舞,，決意專職兒童文學(xué)創(chuàng)作，至今近四十年,，創(chuàng)作出版兒童文學(xué)作品超過六十部,。
除去作家身份，湯素蘭還任湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授,。她關(guān)注兒童教育多年,，對(duì)兒童成長(zhǎng)心理、兒童文學(xué)創(chuàng)作頗有心得,。湯素蘭認(rèn)為,，讓孩子有想寫的沖動(dòng)是一切的前提。而真誠的表達(dá)則是寫作的基礎(chǔ),。在這之上,，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在生活中觀察,，在觀察中盡情想象,，從不同的角度總結(jié)觀察，“創(chuàng)意”才會(huì)由此誕生,。
湯素蘭多年教授兒童寫作,，她總結(jié)，創(chuàng)意出現(xiàn)后,，需要有一定的技巧將其呈現(xiàn),。家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)是兒童寫作非常重要的環(huán)節(jié),，“有了鼓勵(lì)他就有寫作的動(dòng)力,，他寫得多了，就會(huì)寫得好?！睖靥m說,。
據(jù)湯素蘭觀察，閱讀是寫作素材的重要來源,。針對(duì)當(dāng)下青少年閱讀量不足的問題,，她認(rèn)為閱讀質(zhì)量比閱讀數(shù)量更重要，做到“有效閱讀”才是關(guān)鍵,。精讀時(shí),，應(yīng)注重作家的寫作技巧，如何開頭,、如何描寫人物,、如何結(jié)尾，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式,，通過模仿等方式運(yùn)用到自己的寫作中,。廣泛閱讀時(shí)，一方面通過快速閱讀積累一定素材,，提高閱讀體驗(yàn),；一方面從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行精讀，提升寫作技巧,。
除了閱讀,，觀察生活也是素材的一大來源。觀察來自生活的方方面面,，從身邊的人開始、從家人開始,，每一次細(xì)致的觀察都是素材的積累,。走出家門，走在小區(qū)中,、自然中,，也是觀察。
她堅(jiān)持認(rèn)為,，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、學(xué)會(huì)觀察，發(fā)自內(nèi)心的寫作才是兒童寫作的最好形態(tài),。老師與家長(zhǎng)在孩子的寫作訓(xùn)練中不應(yīng)急功近利,，而是注重對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能讓他們受用終生,。
“萬變不離其宗,，寫作就是以自己的語言表達(dá)心里想說的話。”湯素蘭說,。
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首先要有想寫的沖動(dòng)
南方人物周刊：最初是什么契機(jī)讓你想到把身邊的素材寫成小說,？
?一切寫作首先要有想寫的沖動(dòng)，很多小朋友說沒東西可寫,，說不會(huì)寫作文,，是因?yàn)樗幌雽憽?/p>
我小時(shí)候的故事講給今天的孩子們聽可能對(duì)他們會(huì)有所啟發(fā)，這是我寫作的契機(jī),。比如我看見一個(gè)人,，他特別讓我感動(dòng)，我覺得這個(gè)人的故事可能也會(huì)感動(dòng)別人,，于是我向你講他的故事,。每一個(gè)人把生命中的事情寫出來，一定有他的寫作動(dòng)機(jī),。如果從文章的角度來說,，要有一個(gè)立意：我為什么要寫它？我寫它要達(dá)到一個(gè)什么目的,？這才是我們寫作文時(shí),，去組織身邊材料的最原始的沖動(dòng)。我小時(shí)候?qū)懽魑囊彩菍懮磉叺氖隆?/p>
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南方人物周刊：你當(dāng)編輯時(shí)就已經(jīng)掌握寫作的規(guī)律了嗎,？寫作的規(guī)律容易把握嗎,？
?沒有哪一本書能夠教會(huì)你（寫作），現(xiàn)在有這么多創(chuàng)意寫作（書籍）,，但是真正說哪一本書能教會(huì)你寫作,，很難。但你讀得多了,、你有東西可寫的時(shí)候,，有真情實(shí)感，自然你寫出來的東西就不會(huì)特別差,。
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南方人物周刊：你剛剛提到廣泛的閱讀很重要,，廣泛的閱讀具體指什么？如何引導(dǎo)孩子拓寬閱讀的視野,？
?我寫過一個(gè)科幻文學(xué)作品《時(shí)間之箭》,，寫一個(gè)小孩穿越時(shí)空到了恐龍生活的白堊紀(jì)。（寫這本書時(shí)我的閱讀量）要廣泛到什么程度呢,？我要了解恐龍的生長(zhǎng)歷史,，看恐龍的百科全書，知道有多少種恐龍,、哪些龍是食肉的,、哪些是吃草的,，一個(gè)小孩和什么樣的恐龍可以交成朋友，對(duì)恐龍,，我要了解,。
我這個(gè)作品的寫作以云南恐龍的發(fā)現(xiàn)切入，以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ),，所以我還要了解中國考古歷史,，這些是我在寫作前有意識(shí)去閱讀的。
我現(xiàn)在也教孩子寫作,，我也寫當(dāng)下孩子的生活故事,，我不只是要讀文學(xué)書，我還得了解他們學(xué)校里的課程,，比如一個(gè)三年級(jí)的孩子,，他們的課文是什么樣子的？老師會(huì)講到什么樣的內(nèi)容,？這都是我必須要了解的,。
湯素蘭? 圖/受訪者提供
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如何提高孩子的寫作能力
南方人物周刊：你覺得面向兒童的寫作和面向成人的寫作有什么區(qū)別？
湯素蘭：文學(xué)是語言的藝術(shù),，但兒童文學(xué)是“淺語的藝術(shù)”,，比較淺顯的語言。包括一些藝術(shù)的手法,，要適合孩子,。我要是用意識(shí)流，是沒有辦法跟孩子講故事的,，太跳躍了,，對(duì)吧？有一些藝術(shù)手法可能在成人文學(xué)中可以用,，但對(duì)孩子肯定不可以,。
給孩子寫作，首先我一定要是一個(gè)會(huì)講故事的人,，因?yàn)橹挥泄适履軌蛭⒆印：⒆勇牴适乱幸环N現(xiàn)場(chǎng)感,，線索邏輯要比較清楚,。我基本上會(huì)采用線性敘事，即使有雙線敘事,，也會(huì)用古典的方式,，花開兩朵各表一枝，每一個(gè)故事都講清楚,。
講述的時(shí)候要有現(xiàn)場(chǎng)感,，要時(shí)刻把孩子帶到我們的身邊。就像安徒生在《打火匣》的開頭，他說大路上一個(gè)兵在走,，一二,、一二……你看，有聲音有形象,，就能夠吸引孩子的注意力,。我們平時(shí)在講述故事時(shí)，也要時(shí)刻注意給孩子講故事的線索怎么清楚,、情節(jié)怎么吸引人,，還有就是故事的現(xiàn)場(chǎng)感，要提醒孩子：這個(gè)人長(zhǎng)什么樣子,，想象一下,。時(shí)刻有一種與讀者對(duì)話的方式，我覺得這可能是兒童文學(xué)寫作不太一樣的地方,。到孩子這里,，最重要的是把事情給講清楚，當(dāng)然也不能降低藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn),，所以兒童文學(xué)是“淺語的藝術(shù)”,。
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南方人物周刊：孩子處于模仿學(xué)習(xí)的時(shí)期，兒童文學(xué)作品很可能成為他們寫作的參照物,。你覺得在兒童文學(xué)寫作當(dāng)中要注意哪些才能讓孩子們更好地去學(xué)習(xí),、提高自己的寫作能力？
湯素蘭：我覺得其實(shí)一切的寫作,、一切的藝術(shù)創(chuàng)造,，第一就是要真誠地表達(dá)，首先要學(xué)會(huì)真誠,。
第二要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。你要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。真正好的寫作,，我們都會(huì)說“人人心中有,，個(gè)個(gè)筆下無”對(duì)不對(duì)？你能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的,，但是這種發(fā)現(xiàn)又是生活中存在的,。要學(xué)會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，我覺得在這一點(diǎn)上,，孩子們可以向很多作家學(xué)習(xí),。
比如說英國作家寫《借東西的地下小人》。作品來自于我們生活中經(jīng)常有的一種感覺：東西掉到地下,，拼命找沒有找到,，過一陣它又出來了,。自然會(huì)有一種疑問：東西到哪里去了？那個(gè)作家就想象地板的下面住著借東西的小人,，東西被他們借走了,。這本書讀完了以后，你會(huì)覺得好像真的有這樣的小人,。這就是一個(gè)天才的發(fā)現(xiàn),。
還要學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)，比如我們要鼓勵(lì)孩子走出去,，交到新的朋友等等,，這個(gè)世界會(huì)變得不太一樣，這是一個(gè)理念,。有一個(gè)非常淺顯的繪本叫《小藍(lán)和小黃》,，這個(gè)作家的創(chuàng)意就特別天才，一團(tuán)藍(lán)色和一團(tuán)黃色兩個(gè)顏色代表兩個(gè)小孩,，他們出去玩得太開心了,，擁抱在一起。藍(lán)色和黃色在一起變成了綠色,。所以他們回來以后就變成了一團(tuán)綠色,，爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)他們了。他們很傷心,，開始哭,，結(jié)果哭成了藍(lán)眼淚和黃眼淚，又變回了小藍(lán)和小黃,。爸爸媽媽才知道原來是這樣,。后來他們經(jīng)常出去跟各種顏色擁抱，生活變得更加豐富和廣泛,。我覺得這是一個(gè)天才的創(chuàng)意,。
孩子們?cè)陂喿x這些經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)真誠地表達(dá),，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。
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南方人物周刊：這種創(chuàng)意其實(shí)對(duì)孩子來說比較困難,，他們可能很難直接把觀察生命和創(chuàng)造兩個(gè)事情聯(lián)系起來,，應(yīng)該如何啟發(fā)孩子創(chuàng)造創(chuàng)意呢？
湯素蘭：創(chuàng)意需要稍微有一些練習(xí),，比如我教我的孩子寫作文的時(shí)候，開頭一定要寫好,。如何能夠更有創(chuàng)意地寫開頭,，我說你第一個(gè)想到的開頭一定要放棄,，至少想7個(gè)開頭，在這7個(gè)里面挑選一個(gè)更好的,。一件事情以7種不同的方式來敘述開頭的話,，肯定就會(huì)絞盡腦汁，會(huì)更有創(chuàng)造性,、更有創(chuàng)意,。
人的創(chuàng)造性思維需要有一些基本的練習(xí)，所以現(xiàn)在學(xué)校里開的寫作課又叫創(chuàng)意寫作,。我們會(huì)有一些訓(xùn)練：聽到聲音把它寫下來,，看到圖畫把它寫下來，給一個(gè)開頭,，去想象后面發(fā)生的不一樣的事情……
或者就像鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利這個(gè)故事,，用不同的視角來講述故事。從漁翁的角度來講述故事,，從鷸的角度講述這個(gè)故事,，從蚌的角度講述這個(gè)故事，就會(huì)有更多的創(chuàng)造性的思維,。
這些都屬于創(chuàng)造性,，是創(chuàng)意寫作的一個(gè)部分。我覺得應(yīng)該要有這種思維,。我們要學(xué)會(huì)逆向思維,、發(fā)散性思維或者批判性思維，也就是（對(duì)一件事問）一定是這樣的嗎,？會(huì)不會(huì)有一種不一樣的可能,？腦子里要有問號(hào)。
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閱讀量不夠怎么辦
南方人物周刊：在當(dāng)下教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下,，孩子們因?yàn)閼?yīng)付學(xué)業(yè)而無暇增加閱讀量,，怎么辦？
湯素蘭：現(xiàn)在小孩的閱讀其實(shí)也不少,，只是有效的閱讀少,。他看手機(jī)、看漫畫也是一種閱讀,，只是這種閱讀的營養(yǎng)價(jià)值不夠,。所以在尊重小孩子自主閱讀之外，還需要有一點(diǎn)引導(dǎo),，要引導(dǎo)他去做一些更細(xì)致的閱讀,。
我到學(xué)校去做講座時(shí)，問過很多小朋友有沒有讀過安徒生的《丑小鴨》,，基本上都讀過,，但是當(dāng)我問丑小鴨的開頭是怎樣寫的,，他們就會(huì)說有一個(gè)鴨媽媽生了一只很大的蛋，孵了好久也沒有孵出來,，后來孵出來是一只很丑的鴨子,。這是開頭嗎？這不是,，這是《丑小鴨》講了一個(gè)什么樣的故事,。他們記住了這個(gè)故事，但是沒有深入理解安徒生如何來講這個(gè)故事,。
但如果能夠仔細(xì)地閱讀,，由老師引導(dǎo)，哪怕只讀開頭這一個(gè)部分,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事會(huì)告訴我們故事發(fā)生在鄉(xiāng)下,，第一句話是：“鄉(xiāng)下真是美麗，這正是夏天,。大麥?zhǔn)蔷G油油的,，燕麥?zhǔn)墙瘘S的?！彼瓦M(jìn)入了這種描寫,，像畫畫一樣把這個(gè)農(nóng)場(chǎng)給畫了下來。
如果我們能引導(dǎo)孩子不只是讀完一個(gè)故事,、知道這個(gè)故事講了什么,，還能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下作家如何來講這個(gè)故事，孩子的閱讀收獲會(huì)更大,，對(duì)寫作來說也更有收獲,。老師講完了，或者家長(zhǎng)帶孩子讀完這一段,，也可以布置寫一寫,。我們昨天到公園去玩，把開頭寫好了,，是什么季節(jié),、我們到哪里去玩的、那個(gè)地方是怎樣的,。這就是自然而然的寫作練習(xí),。
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南方人物周刊：孩子會(huì)不會(huì)覺得說我看一本書，還要寫,，我不想寫,，就沒有興趣看了。
湯素蘭：如果每一本書讀完了都要他寫一個(gè)東西，他當(dāng)然是沒有興趣的,。有的時(shí)候這個(gè)作品它是里面的寓意特別地吸引他,，理解就可以了，享受一下這個(gè)故事就可以了,。但是像安徒生這樣的作品非常經(jīng)典，他寫得很好,，為什么他會(huì)寫得好,，為什么一代又一代人會(huì)去讀它？它在寫作上有特別值得學(xué)習(xí)的地方,，一開頭就像一幅油畫呈現(xiàn)在你的面前,，就是北歐森林邊的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，有溪流,、有原野,，還有各種動(dòng)物，甚至讓孩子把這個(gè)地方畫下來也是可以的,?？梢园验喿x游戲化，比如畫一個(gè)思維導(dǎo)圖,，鴨媽媽跟哪些人有關(guān)系,。
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南方人物周刊：你從事了這么多年的兒童文學(xué)寫作，你覺得每一代的兒童有什么樣的變化,？
湯素蘭：有些東西是不變的,，比如我們希望孩子是真的、善的,、美的,，這個(gè)價(jià)值觀是不變的。孩子的內(nèi)心有恐懼,，渴望冒險(xiǎn),、渴望獨(dú)立、渴望友誼,、渴望被關(guān)愛,，這些東西也是不變的。但外在的一些東西肯定是變化的,，比如以前我要去找朋友得走路過去,，現(xiàn)在可能打個(gè)電話或者視頻就可以了。以前的孩子知識(shí)面沒有今天的孩子廣,。
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南方人物周刊：孩子們接觸世界的觸角更多了,，會(huì)不會(huì)影響專注力？
湯素蘭：這是非常影響孩子們的專注力的,，現(xiàn)在的孩子喜歡讀圖,、喜歡游戲,、喜歡漫畫，不像我們小的時(shí)候,，資訊特別少,，有一本書簡(jiǎn)直是上天賜給我最好的禮物了。
我覺得培養(yǎng)專注力,，首先要幫助孩子找到一個(gè)興趣點(diǎn),。從讀書來說，要培養(yǎng)一個(gè)讀書的習(xí)慣,，培養(yǎng)好以后,，外面各種聲色犬馬，我還是愿意在我的書房里讀書,，我覺得這里的世界已經(jīng)足夠豐富,，外界的那些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而我這些東西可能是永恒的,，能滋養(yǎng)我的心靈,、給予我更多的安寧和智慧，我愿意坐在我的書房里讀書,。
